Niet spellend én ... niet radend lezen!
Dé methode om kinderen die uitvallen in het
aanvankelijk leesonderwijs én kinderen met
dyslexie Tóch Nog te Leren Lezen!
Dé methode om kinderen die uitvallen in het
aanvankelijk leesonderwijs én kinderen met
dyslexie Tóch Nog te Leren Lezen!
Hoofdauteur: Drs. W. Verhagen
I.s.m. TNL werkgroep
I.s.m. TNL werkgroep
Werken met TNL
HET WERKEN MET DE METHODE
Het basispakket bestaat uit een handleiding, 13 leesdelen en een oefendeel, 2 kopieermappen werkbladen, 1 kopieermap registratiebladen en eventueel een Kijk- en Luisterversie. Daarnaast kunnen software en de serie dolle drietjes aanvullend worden gebruikt. Bij materialen, aan het eind van de eerste alinea, kunt u een brochure bekijken en downloaden om een meer precieze indruk te krijgen hoe met de verschillende materialen van het basispakket te werken.
Het basispakket bestaat uit een handleiding, 13 leesdelen en een oefendeel, 2 kopieermappen werkbladen, 1 kopieermap registratiebladen en eventueel een Kijk- en Luisterversie. Daarnaast kunnen software en de serie dolle drietjes aanvullend worden gebruikt. Bij materialen, aan het eind van de eerste alinea, kunt u een brochure bekijken en downloaden om een meer precieze indruk te krijgen hoe met de verschillende materialen van het basispakket te werken.
Een leerling maakt een werkblad van TNL.
Elke leerling leest individueel 13 leesdelen met een remedial teacher gedurende minimaal een uur effectieve leestijd per week, bijvoorbeeld 5 dagen een kwartier waarbij bijvoorbeeld een kwartier niet effectieve leertijd uit valt door praten tussen door. Het is echter ook mogelijk dat een remedial teacher één of meer geschikte leesouders strikt superviseert bij het individueel lezen. De remedial teacher neemt dan wel de toetsen af die in het midden en aan het eind van elk leesdeel staan en zet de toetsresultaten uit in een grafiek. Zo houdt zij een vinger aan de pols, stuurt zonodig bij en is in een plaatje voor alle betrokkenen (vooral de leerling!) duidelijk hoe de vorderingen zijn. Naast deze individuele remedial teaching gebruikt de leerling in de klas werkbladen, de Kijk- en Luisterversie en de computerversie. Voor leerlingen met een beginniveau < AVI-niveau 1 is het gebruik van dit aanvullend materiaal verplicht in plaats van het klassikale onderricht in lezen en spellen, omdat dat uitgaat van andere leesstrategieën. Is het beginniveau instructie niveau AVI 2 of hoger, dan kan de leerling met de klas blijven meedoen als het gevaar voor te spellend en te radend lezen is geweken. Laat de leerling in geval van twijfel niet meedoen Deze vormen van remedial teaching komen vooral in het basisonderwijs voor om te voorkomen dat Speciaal (Basis)Onderwijs nodig is. Door de inschakeling van geschikte vrijwilligers onder strikte supervisie van een remedial teacher is het remediëren van ernstige dyslectici voor een school haalbaar en blijkt deze toch effectief.
Elke leerling leest individueel 13 leesdelen met een remedial teacher gedurende minimaal een uur effectieve leestijd per week, bijvoorbeeld 5 dagen een kwartier waarbij bijvoorbeeld een kwartier niet effectieve leertijd uit valt door praten tussen door. Het is echter ook mogelijk dat een remedial teacher één of meer geschikte leesouders strikt superviseert bij het individueel lezen. De remedial teacher neemt dan wel de toetsen af die in het midden en aan het eind van elk leesdeel staan en zet de toetsresultaten uit in een grafiek. Zo houdt zij een vinger aan de pols, stuurt zonodig bij en is in een plaatje voor alle betrokkenen (vooral de leerling!) duidelijk hoe de vorderingen zijn. Naast deze individuele remedial teaching gebruikt de leerling in de klas werkbladen, de Kijk- en Luisterversie en de computerversie. Voor leerlingen met een beginniveau < AVI-niveau 1 is het gebruik van dit aanvullend materiaal verplicht in plaats van het klassikale onderricht in lezen en spellen, omdat dat uitgaat van andere leesstrategieën. Is het beginniveau instructie niveau AVI 2 of hoger, dan kan de leerling met de klas blijven meedoen als het gevaar voor te spellend en te radend lezen is geweken. Laat de leerling in geval van twijfel niet meedoen Deze vormen van remedial teaching komen vooral in het basisonderwijs voor om te voorkomen dat Speciaal (Basis)Onderwijs nodig is. Door de inschakeling van geschikte vrijwilligers onder strikte supervisie van een remedial teacher is het remediëren van ernstige dyslectici voor een school haalbaar en blijkt deze toch effectief.
 |
Een leerling met een werkblad van TNL. |  |
|
| Een leerling gebruikt de kijk- en luisterversie van TNL. | |||
Ieder kind werkt op zijn eigen niveau met TNL in de "remedial teaching groep"
Het is ook mogelijk dat een remedial teacher een groepje van bijvoorbeeld vier leerlingen laat "rouleren": om beurten leest zij individueel met een leerling of laat hem werkbladen, de kijk- en luisterversie en de computerversie gebruiken. Dit rouleer model komt vooral voor in het speciaal basisonderwijs. Op deze wijze is het remediëren van de meest ernstige dyslectici haalbaar en blijkt deze toch effectief. Externe hulp bij het invoeren van de methode is niet noodzakelijk. Wel dient een teamlid zich grondig te oriënteren. Dat kan door deze site te bestuderen, het reactieformulier te gebruiken of door informatie te vragen via telefoonnummer 010-450.54.68. Bij het eventueel beginnen met deze methode dient de handleiding grondig bestudeerd te worden.
Het is ook mogelijk dat een remedial teacher een groepje van bijvoorbeeld vier leerlingen laat "rouleren": om beurten leest zij individueel met een leerling of laat hem werkbladen, de kijk- en luisterversie en de computerversie gebruiken. Dit rouleer model komt vooral voor in het speciaal basisonderwijs. Op deze wijze is het remediëren van de meest ernstige dyslectici haalbaar en blijkt deze toch effectief. Externe hulp bij het invoeren van de methode is niet noodzakelijk. Wel dient een teamlid zich grondig te oriënteren. Dat kan door deze site te bestuderen, het reactieformulier te gebruiken of door informatie te vragen via telefoonnummer 010-450.54.68. Bij het eventueel beginnen met deze methode dient de handleiding grondig bestudeerd te worden.
